本文來自微信公眾號： 曹將 ，作者：曹將，編輯：澤濤

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其實很早之前，就有朋友和我分享過用AI學(xué)習(xí)新知識新領(lǐng)域的技巧。

具體要怎么操作呢？

其實方法很簡單，就是給AI下達(dá)指令：用小學(xué)生都能聽明白的語氣，給我講清楚這個知識點。

這段時間我自己也摸索出了一個新的AI學(xué)習(xí)方法：圖示學(xué)習(xí)法。

比如之前我去看埃及主題展，逛完之后我就讓AI幫我生成幾張手繪知識介紹圖，靠著這些圖我就能快速回憶、復(fù)習(xí)展里學(xué)到的內(nèi)容。

用AI學(xué)習(xí)最方便的地方就是：不管什么時候，只要我明確了自己想學(xué)的內(nèi)容，就能讓它用簡單好懂的形式把知識傳遞給我。

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而我的本職工作剛好就是企業(yè)的培訓(xùn)管理，結(jié)合AI的發(fā)展，我難免會思考一個問題：既然AI能這么方便地傳遞知識，那我們還需要組織線下培訓(xùn)嗎？

這個問題我想了快一年，最后得出的結(jié)論是：當(dāng)然需要。

第一個原因，線下培訓(xùn)能創(chuàng)造人與人的連接。

在一家企業(yè)里，有什么方式能把一群人聚到一起，最后變成能互相幫扶的朋友？

線下培訓(xùn)就是非常好的途徑。

尤其是經(jīng)過選拔組建的培訓(xùn)班級，大家能力水平都差不多，相當(dāng)于自然篩選出了一群值得花時間去交往的伙伴。

這么說可能有點現(xiàn)實，但人本身就更愿意和水平相當(dāng)?shù)娜藖硗?/p>

大家一起完成作業(yè)、準(zhǔn)備項目匯報、課后閑聊，在這些或有意或無意的相處里，不?；?、慢慢交心。

一旦人和人之間有了深層的交換，關(guān)系自然就能更進一步。

在這個過程里建立起來的情感，往往比單純的業(yè)務(wù)往來更持久，也更珍貴。

第二個原因，線下培訓(xùn)給了大家「被看見」的機會。

大部分公司里，普通員工能被上層領(lǐng)導(dǎo)注意到的機會其實很少：要么得業(yè)績拔尖，要么手里有特殊資源，要么得有突出的才藝。

但在線下培訓(xùn)里，只要你愿意多付出一點，被看見的概率會高很多，比如：主動競選班委，上課積極回應(yīng)問題，培訓(xùn)后主動和講師（不少講師本身就是公司領(lǐng)導(dǎo)）交流溝通。

第三個原因，線下培訓(xùn)也是一種「情感充電」。

我之前組織過一次素質(zhì)拓展，晚上所有人圍坐在山里的草坪上，沒有人聊KPI，也沒有人聊業(yè)務(wù)，大家只聊這些年的感觸，聊自己曾經(jīng)遇到的挫折和遺憾。

那一瞬間，頭頂是漫天繁星，身邊有微風(fēng)拂過，每個人都被一種很強的力量包裹著。

這種力量，來自于有一群人愿意安安靜靜聽你的故事，還能給你真心的回應(yīng)。

人到了一定年紀(jì)，身邊的朋友會越來越少，能放心吐露心聲的場合也越來越少。

而線下培訓(xùn)能創(chuàng)造的，恰恰就是這樣一個足夠安全、允許你展現(xiàn)脆弱的空間。

第四個原因，線下培訓(xùn)能讓「重要的事」真正變成「大家聽得進去的事」。

很多培訓(xùn)表面上是在講知識，其實核心目的是做理念宣貫，也就是讓大家真正意識到：這件事非常重要。

要讓大家真正覺得這件事重要，主要靠兩個方法：

一個是「重復(fù)」。聽一次可能轉(zhuǎn)頭就忘了，但在正式的培訓(xùn)場合，由公司權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)、用統(tǒng)一的口徑反復(fù)講解，這件事在大家心里的分量自然就不一樣了。

另一個是「解釋」。有些要求剛聽起來就是“正確的空話”，比如提質(zhì)增效，可如果老師能把對應(yīng)的行業(yè)趨勢、公司現(xiàn)狀、落地案例都講清楚，大家就能更容易理解提出這個要求背后的原因。

第五個原因，線下培訓(xùn)可能帶來「思維層面的改變」。

這其實是培訓(xùn)最難得的收獲：不少學(xué)員通過線下培訓(xùn)，重新認(rèn)識了自己。

這件事其實很難做到。

在日常的工作和生活里，我們一直被各種事情推著走：準(zhǔn)點上班，完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，中間還要處理各種家庭瑣事，天天都忙得停不下來。

而要重新認(rèn)識自己，需要三個前提：

第一是暫停，從原來一成不變的環(huán)境里走出來。這也是為什么人在生病、旅行的時候，會開始重新思考自己的人生。

第二是碰撞，和身邊的同伴做對比。在培訓(xùn)里，你會遇到很多更優(yōu)秀的同學(xué)，會忍不住思考：為什么他們想問題比我更全面？為什么他們做事情比我更出色？一旦開始這么想，就相當(dāng)于打開了一扇門，門后就是對自己過往經(jīng)歷的復(fù)盤。

第三是啟發(fā)，優(yōu)秀的講師能帶來不一樣的觸動。他們會帶來更高級的認(rèn)知、更新穎的思路，比如我之前聽一位老師講價值觀，說價值觀其實就是“判斷一件事應(yīng)不應(yīng)該做”，這句話一下子就幫我打開了對這個概念的全新認(rèn)知。

所以說，培訓(xùn)能讓人從原來忙碌的生活里抽離出來，和優(yōu)秀的人同行，還能看到更遠(yuǎn)更高的可能性。

第六個原因，線下場景本來就更容易讓人專注聽課。

這就是環(huán)境帶來的魔力。

如果是上網(wǎng)課，身邊會有各種各樣的干擾，可能是彈出的短視頻通知，可能是突然冒出來的工作消息，甚至是鄰居的噪音都能打斷學(xué)習(xí)。

但在線下培訓(xùn)教室里，坐在課桌前，人更容易沉浸進去。我甚至發(fā)現(xiàn)，同樣的內(nèi)容，哪怕老師線上線下講得一字不差，線下聽就是更容易聽進去、聽得懂。

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說到底，剛才說的這六個價值，用一個詞就能總結(jié)：鏈接。

和內(nèi)心的自己鏈接，和身邊的同伴鏈接，和所在的組織鏈接。

這些鏈接都是實實在在的，必須要在同一個空間里共同經(jīng)歷一些事才能建立起來。

AI確實可以代替線下培訓(xùn)傳遞知識，但它代替不了這些真實的鏈接。

而人活在世界上，需要的不僅僅是獲取信息，更需要情感的共鳴、真實的陪伴、對自我的探索，還有被看見、被接納的感受。

線下培訓(xùn)存在的意義，大概就在這里了。